Ordre du jour de la rencontre
1) Introduction
Communauté Yammer : Continuons de nourrir l'outil et les échanges.
Document d'accompagnement pour la rencontre : Word en ligne Office 365
2) Les présentations de nos expérimentations de classe
Emprunter des livres numérique à la bibliothèque nationale
PAUSE : 10 h à 10 h 15
3) Infographie des 25 principaux avantages du livre numérique
Communauté Yammer : Continuons de nourrir l'outil et les échanges.
Document d'accompagnement pour la rencontre : Word en ligne Office 365
2) Les présentations de nos expérimentations de classe
Emprunter des livres numérique à la bibliothèque nationale
PAUSE : 10 h à 10 h 15
3) Infographie des 25 principaux avantages du livre numérique
4) Les intentions de ce document : se familiariser avec le droit d'auteur pour les projections.
Puis-je projeter une œuvre entière en classe?
L’entente permet, à certaines conditions, de projeter des œuvres entières en classe pour le bénéfice de vos élèves.
Œuvre non disponible sur support numérique
L’entente permet de reproduire en un exemplaire afin de la présenter, par exemple, sur un TNI ou de projeter à l’aide d’une caméra de documents la totalité d’une œuvre qui n’est pas accessible sur le marché sur support numérique à la condition que quelques exemplaires de l’œuvre originale soient mis à la disposition des élèves de la classe au moment de la projection..
Œuvre disponible en format numérique
La totalité d’une œuvre légalement acquise en format numérique peut être présentée à l’aide d’un TNI. Cependant, dans le cas des œuvres conçues spécifiquement pour l’enseignement préscolaire, primaire ou secondaire légalement acquises en format numérique, la projection à l’aide du TNI n’est permise que sitous les élèves ont un exemplaire original de l’œuvre ou que cette œuvre est dotée d’une licence de l’éditeur le permettant.
Source : http://copibeceducation.ca/licence-primaire-secondaire/prescolaire-primaire-secondaire-centres-de-formation-et-deducation-faq/
Marie-Christine Dubreuil
Bibliothécaire
Commission scolaire de la
Région-de-Sherbrooke
819 822-5540 poste 20733
L’entente permet, à certaines conditions, de projeter des œuvres entières en classe pour le bénéfice de vos élèves.
Œuvre non disponible sur support numérique
L’entente permet de reproduire en un exemplaire afin de la présenter, par exemple, sur un TNI ou de projeter à l’aide d’une caméra de documents la totalité d’une œuvre qui n’est pas accessible sur le marché sur support numérique à la condition que quelques exemplaires de l’œuvre originale soient mis à la disposition des élèves de la classe au moment de la projection..
Œuvre disponible en format numérique
La totalité d’une œuvre légalement acquise en format numérique peut être présentée à l’aide d’un TNI. Cependant, dans le cas des œuvres conçues spécifiquement pour l’enseignement préscolaire, primaire ou secondaire légalement acquises en format numérique, la projection à l’aide du TNI n’est permise que sitous les élèves ont un exemplaire original de l’œuvre ou que cette œuvre est dotée d’une licence de l’éditeur le permettant.
Source : http://copibeceducation.ca/licence-primaire-secondaire/prescolaire-primaire-secondaire-centres-de-formation-et-deducation-faq/
Marie-Christine Dubreuil
Bibliothécaire
Commission scolaire de la
Région-de-Sherbrooke
819 822-5540 poste 20733
5) Comment voyez-vous la place des stratégies de lecture avec les supports numériques?
Découverte de Padlet.
6) Vos besoins pour la prochaine rencontre + notre invitée
Quelques pistes de réflexion pour vous aider à planifier vos activités de classe!
- Qu'est-ce que je choisis de partager à mes collègues à mon retour?
- Qu'est-ce que je vais utiliser en classe avec mes élèves?
- Quels sont les liens en français que je vais travailler avec mes élèves à l'aide de la lecture numérique?
- Comment je vais intégrer la lecture à l'écran à mes activités régulières?
- Est-ce que les filles et les garçons de ma classe vont avoir le goût de se lancer et vont trouver un aspect motivationnel avec la lecture numérique?
Le texte suivant sur des questions intéressantes à se poser en enseignant est inspiré de cet article.
Peut-être que l'une ou plusieurs questions parmi les suivantes sauront vous inspirer :
1. Est-ce qu'une culture d'apprentissage autonome est en place dans ma classe?
2. Est-ce que je pose des questions qui amènent mes élèves à réfléchir?
3. Est-ce que je travaille l'ouverture d'esprit de mes élèves à l'aide de questionnement différencié et pertinent?
4. Est-ce que je laisse mes élèves trouver les réponses à leurs questions par eux-mêmes?
5. Est-ce que je laisse les élèves trouver les réponses aux défis qui leur sont proposés avant d'intervenir?
6. Est-ce que je donne suffisamment de temps à mes élèves pour réfléchir lorsque je pose une question?
7. Est-ce que j'arrive à bien présenter l'objectif avec les tâches qui sont présentées?
8. Comment je peux arriver à mettre en place un climat de curiosité intellectuel en classe?
- Qu'est-ce que je choisis de partager à mes collègues à mon retour?
- Qu'est-ce que je vais utiliser en classe avec mes élèves?
- Quels sont les liens en français que je vais travailler avec mes élèves à l'aide de la lecture numérique?
- Comment je vais intégrer la lecture à l'écran à mes activités régulières?
- Est-ce que les filles et les garçons de ma classe vont avoir le goût de se lancer et vont trouver un aspect motivationnel avec la lecture numérique?
Le texte suivant sur des questions intéressantes à se poser en enseignant est inspiré de cet article.
Peut-être que l'une ou plusieurs questions parmi les suivantes sauront vous inspirer :
1. Est-ce qu'une culture d'apprentissage autonome est en place dans ma classe?
2. Est-ce que je pose des questions qui amènent mes élèves à réfléchir?
3. Est-ce que je travaille l'ouverture d'esprit de mes élèves à l'aide de questionnement différencié et pertinent?
4. Est-ce que je laisse mes élèves trouver les réponses à leurs questions par eux-mêmes?
5. Est-ce que je laisse les élèves trouver les réponses aux défis qui leur sont proposés avant d'intervenir?
6. Est-ce que je donne suffisamment de temps à mes élèves pour réfléchir lorsque je pose une question?
7. Est-ce que j'arrive à bien présenter l'objectif avec les tâches qui sont présentées?
8. Comment je peux arriver à mettre en place un climat de curiosité intellectuel en classe?